聚焦课堂，名师指导促提升  ——我校英语组开展集体研课磨课活动

聚焦课堂，名师指导促提升

——我校英语组开展集体研课磨课活动

文/林艺

2018年10月24日上午，广东外语艺术职业学院徐苏燕副教授来我校进行绘本阅读课程教学的指导教学工作。徐教授听了我校余雅芳和李凤老师的绘本阅读课，并与听课的青年教师们一起磨课，活动由肖靓副校长主持。徐教授结合课堂教学进行点评，指出两位老师教学过程中的优缺点，并就低年级和高年级的阅读课教学提出指导性意见。

            图为徐教授、我校肖校长与英语组老师们在听课现场

第一节课由我校青年教师李凤老师执教At the school fair，她教态自然大方，语气亲切，注重和孩子互动交流， 精心准备的教具学具满足了孩子探究操作的需要，课堂气氛活跃。第二节课由余雅芳老师执教Animals big and small，故事情节丰富、生动有趣、环环紧扣。

        我校李凤老师教授主题为At the school fair的英语绘本课

 我校余雅芳老师教授主题为Animals big and small的英语绘本课

徐教授不仅对两节课进行了点评，提出指导性意见，还解答了老师们在教学中遇到的一些困惑，对如何实现阅读课教学目标、实施阅读教学策略给出了很好的建议。徐教授指出教师在设计绘本课程时要有意识地把握两个“意识”。一是整体意识。在进行阅读教学的过程中，教师应该注重培养学生的整体意识，帮助学生从宏观把握绘本的脉络，让学生对整篇故事有整体的感知。二是目标意识。徐教授指出，教学内容只有围绕目标，教学才有针对性，选择怎样的教学内容作为载体来实现教学目标是非常关键和重要的。要避免教学内容和教学目标两层皮的现象，为此要学会将总的教学目标分解成多个小目标，确定每个教学环节要落实的目标任务，然后再组织教学内容以落实目标。另外徐教授还提出教师要关注课程的目标达成度、注重培养学生的发散思维。

             徐教授与我校青年教师们一起磨课

徐教授指出，培养学生的发散性思维，不仅能够使学生的思维更加灵活，同时也能够使教师在教学过程中扩大课程内涵，让学生在此过程中体验到思维带来的乐趣与新奇，进而对学习产生兴趣，为进一步培养其自主学习能力提供有利条件。因此教师要通过如情景创设法、问题创设法等有效地激发学生学习动机、启迪学生思维、培养学生的发散思维能力。徐教授精彩的点评、专业的指导，让参与听评课活动的老师们获益匪浅。

近年来，学校一直把加强教师培训，引领教师成长作为一项重要工作，紧扣有效教学这一中心，开展了形式丰富、扎实有效的教研活动。通过随堂听课、组织教研、外出学习、专家指导等有效措施，为教师提供更快成长的平台，有效地提升了全体教师的专业素养，培养了一批教学有能力、科研有水平、引领有品位的优秀教师。今后我校将继续立足实际，做好青年教师的培养工作，力争打造一支业务过硬，敢于担当，充满活力的学术型教师队伍。