研读课标   引领远航

语文组新学期第一次科组教研活动

今天上午，我校语文组全体老师在阶梯教室举行新学期第一次科组教研活动。首先，科研处王文秋主任再次强调“双减”政策的落实工作，并对今后语文组的整体工作进行安排。

王文秋主任讲话

接着，为促进我校语文教学的发展，特聘请资深语文教学名师——向晓红老师到校指导。向老师是原华师附小本部的名师，在语文教育教学方面有着独特的见解，我校语文组就如一艘整装待发的航船，在向老师的引领下，定能驶向辉煌的彼岸。

肖靓副校长介绍向晓红老师

向老师首先从语文备课的模式讲起。她提出了语文应该怎么备课，应该怎么教研等问题。传统的备课模式，是一备一课，也就是上一课，备一课，在向老师看来，这种备课显然不具有连贯性、前瞻性。她认为备课最重要的是要备教学目标，同时要结合单元整体目标，兼顾年级目标，并最终指向语文素养目标。

向晓红老师指导语文教学

接下来，向老师要求所有老师认真研读语文《课标》，从宏观、中观、微观进行领会。《课标》是总纲，只有认真研读这一总纲，才能明确语文教学的总目标，做到纲举目张。《课标》中明确了语文的四个要素：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。《课标》是语文教学应该实现的目标，也是一种顶层设计。

老师们认真倾听、做笔记

向老师指出，语文教学不应该只停留在那一课的书面文字上。她以一年级第一课要认识的字“天地人，你我他”为例，进行教学设计指导。她认为教材这样设计的目的绝不仅仅是认识这六个字，而是要让老师通过“天地人”三个字，引导孩子思考“天地人”的自然和谐；通过“你我他”三个字，引导孩子应该如何与人相处。这就是把文化的传承置于日常教学之中。

向老师指出，语文教学不应该只停留在那一课的书面文字上。她以一年级第一课要认识的字“天地人，你我他”为例，进行教学设计指导。她认为教材这样设计的目的绝不仅仅是认识这六个字，而是要让老师通过“天地人”三个字，引导孩子思考“天地人”的自然和谐；通过“你我他”三个字，引导孩子应该如何与人相处。这就是把文化的传承置于日常教学之中。

卜理敏校长总结

合影留念